Латинский язык

Обучение – это взаимосвязь преподавателя и обучаемого,
направленная на усвоение последними определенного учебного
материала. Поэтому первоочередной задачей является подбор
соответствующих методов и форм обучения. Это непременное условие
наиболее эффективного обучения и подготовки студентов к их будущей
профессиональной деятельности.

В данной работе внимание обращено к этимологии
интернациональных слов, которые возникли на базе латинских и
греческих корней и вошли в русский язык частично непосредственно из
материнского языка, а частично были заимствованы опосредовано
вместе с товарами и вещами, появившимися у нас из других
стран.

Цель данной работы – выявить этимологические и
семантические особенности некоторых латинских анатомических
терминов греческого происхождения, не обладающих внешними
признаками грецизмов, а также терминов, для которых представлена
неоднозначная трактовка их происхождения.

В статье проведено исследование ряда латинских родовых
названий травянистых лекарственных растений (фитонимов, для которых
представлены различные объяснительные и этимологические версии).
Определена этимология и мотивация данных фитонимов. Рассмотрены
характеристики растений, положенные в основу номинации. Произведена
классификация данных наименований.

В статье проанализированы термины, употребляющиеся в
современных медико-биологических науках преимущественно в латинском
варианте. Данные термины были классифицированы в зависимости от их
семантики и структуры.

Целью работы было: установить семантические отличия и
сферу употребления каждого из определений внутри выделенных трех
пар терминов со сходной семантикой и на основании проведенного
анализа дать рекомендации по употреблению каждого из определений
при переводе терминов с русского языка на латинский. Интересующих
нас определений встретилось около 40.

В статье рассмотрен вопрос создания и функционирования
английских медицинских аббревиатур в современном терминологическом
пространстве.

В данной статье рассматриваются только некоторые
элементы метода интерактивного обучения иностранному языку, которые
можно применить на практических занятиях по латинскому языку, а
именно: ролевая игра, метод динамического пересказа, компьютерные
игры и работа с кроссвордами.

В данной статье рассмотрен один из современных подходов
в обучении новогреческому языку – работа с песней.

В данной работе представлены результаты сравнения
функционирования одного из весьма продуктивных латинских суффиксов
-bil- в семантически эквивалентных терминах на латинском, русском и
английском языках, принадлежащих к подъязыку медицины.

В связи с организацией обучения англоязычных
иностранных учащихся специальности «Фармация» перед кафедрой
латинского языка Белорусского государственного медицинского
университета была поставлена задача создания учебного пособия для
преподавания дисциплины «Фармацевтическая латынь» на английском
языке. Поскольку такое пособие в Республике Беларусь создавалось
впервые, нам представляется целесообразным поделиться некоторыми
замечаниями по итогам этой работы.

Обосновывается необходимость включения грамматического
справочника в структуру современных толково-этимологических
словарей латинской медицинской терминологии и даются рекомендации
относительно оптимального способа приведения этимологической
информации с латинскими и греческими этимонами.

В последние десятилетия в теории и практике
преподавания латинской терминологии все большую актуальность
приобретают проблемы образования новой латинской лексики
(неологизмов). В то же время в отечественной лингвистике пока
отсутствуют фундаментальные научные работы, как по образованию
неологизмов, так и по их унификации, что крайне необходимо для
последующего употребления новых терминов в учебно-справочной
литературе.

В статье отражены формы и результаты работы кафедры
латинского языка по координации лексико-терминологического
содержания курса латинского языка с медицинскими
дисциплинами.

В данной работе мы остановились на некоторых проблемах
названий лекарственных форм. Специалисты, работающие в
фармацевтической отрасли, пользуются совокупностью терминов,
связанных с соответствующей системой понятий.

Статья посвящена презентации словаря латиноязычных
афоризмов, предназначенного для студентов медицинских
вузов.

В статье рассмотрены результаты сравнительного анализа
клинических терминов со значением «разрез», «рассечение»,
«вскрытие», между которыми наблюдается размытость семантических
границ в русском и латинском языках.

Наша задача состоит, прежде всего, в диахроническом
описании тех лекарственных средств, которые обеспечивают правильный
и систематический уход за полостью рта, в значительной мере
гарантируют нормальную функцию и состояние жевательного аппарата и
особенно устойчивость зубов к кариесу.

Важное место в процессе дистанционного обучения
занимают среда передачи информации и методы, зависящие от
технической среды передачи информации.

Мотив и потребность - это две составляющие, которые
определяют и влияют на результат учебной деятельности, а их
общественно-исторический характер позволяет утверждать о
возможности формирования мотивов.

У нашай працы мы прааналізавалі ўжыванне деепрыметных
зваротаў у лацінскамоўным тэксце летапіса «Origo regis» і адпаведны
пераклад іх на беларускую мову. Дзеепрыметныя звароты ў гэтым
тексце выкарыстоўваюцца толькі для апісання ваеных паходаў ці
ваеных дзеянняў.

В статье проанализирована история заимствования
отдельных лексем из латинского языка в русский язык, а также
семантические особенности их адаптации (на примере лексики,
относящейся к социально-культурному плану).

В статье проанализирован ряд латинских родовых названий
травянистых лекарственных растений, характеризующих их форму.
Определена мотивация данных фитонимов. Выявлены характер номинации
и направление переноса значения: данные наименования были
классифицированы в зависимости от объекта, с которым сравнивается
растение.

В работе представлены выводы об основных направлениях
работы куратора иностранных студентов, обозначены трудности, с
которыми сталкивается куратор, описана специфика кураторской работы
на начальном этапе обучения.

Представлены пути реализации дидактических и
лингводидактических принципов научности, системности,
систематичности и последовательности, интегративности, линейности,
концентричности (спиралевидности), а также лингвопрофессиональных
принципов функциональности, профилизации и опережающей
специализации при изучении латинского предлога.

В данном сообщении рассмотрено сходство и различие в
типовых моделях строения однословных терминов-существительных,
составленных из корневых и афффиксальных греческих
словообразовательных элементов.

В статье обсуждается проблема места предлогов в
структуре курса латинского языка для студентов медицинских вузов.
Подчеркивается важность усвоения этой темы для сознательного
восприятия и воспроизведения профессионального латинского текста и
латинской афористики.

Этимологическая справка − важная часть информации о
термине, которая способствует более осознанному восприятию его
семантики, и не случайно в наиболее авторитетных зарубежных
словарях медицинской терминологии (Butterworths Medical Dictionary,
Dorland's Illustrated Medical Dictionary, Stedman’s Medical
Dictionary) к каждому термину прилагается этимологическая справка
(кстати, мы используем этот факт как веский аргумент подтверждения
необходимости изучения греко-латинских основ современной
интернациональной терминологии в преподавании курса медицинской
латыни в группах англоязычных учащихся).

В статье обосновывается целесообразность создания
словаря элементов греческой лексики, используемых в современной
Международной анатомической терминологии. Приводится описание
структуры такого словаря и дается анализ некоторых морфологических,
этимологических и семантических особенностей его
содержания.

В статье обсуждаются некоторые дискуссионные вопросы
постановки ударения в анатомических и клинических терминах,
заимствованных из греческого языка и предлагаются оптимальные пути
их решения.

В данной статье отражены вопросы об употреблении
соединительной гласной -О- при образовании однословных клинических
терминов с помощью корневых морфем.

В рамках данной работы мы рассматриваем проблему
употребления соединительной гласной -О- в структуре терминов,
которые составляются из двух или большего количества корневых
словообразовательных элементов, или, как их называют лингвисты,
терминоэлементов (в дальнейшем ТЭ).

Современная цивилизация, на первый взгляд, успешно
осваивает тайны жизни и мироздания и добивается на этом пути все
новых и новых сенсационных успехов. Ученые близки к определению
первоначальной частицы материального мира, пытаются создать гибрид
человека и электронных устройств, создают все более совершенные
виды компьютерной техники.

Исключительность судьбы Рима, степень его влияния на
историю и культуру европейских стран объясняет то, что этот город
во все времена считался политическим, культурным, а затем и
религиозным центром Европы.

В последние десятилетия в системе высшего образования
все больше внимания уделяется вопросам самостоятельной работы
студентов [2; 3]. Эта тенденция соответствует запросам современного
общества, которое нуждается в специалистах, способных к
самостоятельной и профессионально компетентной деятельности, к
постоянной готовности к самообразованию и самосовершенствованию [3,
с. 93]. Как один из ответов на такие запросы, в условиях широкого
распространения компьютерных технологий появилась и успешно
развивается система дистанционного обучении, в которой учащиеся
практически самостоятельно решают проблемы получения необходимых
знаний и умений.

В настоящее время, в соответствии с наиболее известной
фармакотерапевтической классификацией лекарственных средств,
разработанной М.Д. Машковским и его учениками [5], все эти средства
распределены на 13 основных классов. Эти классы, в свою очередь,
разделены на группы, а последние – на подгруппы, исходя из
следующих признаков: 1) основные фармакологические свойства 2)
основные области медицинского применения 3) сходство в химической
структуре.

Целью исследования было установить семантические
омонимы, встречающиеся среди конечных терминоэлементов, и провести
их функционально-семантическую классификацию.

В связи с появлением в нашем ВУЗе групп иностранных
студентов, обучающихся на английском языке, становятся актуальными
проблемы, связанные с приспособлением методики преподавания курса
«Латинский язык и основы медицинской терминологии» к особенностям
английской медицинской терминологии. В рамках этой работы мы
предлагаем рассмотреть группу лексем, связанных с номинацией мышц в
английском и латинском сегментах международной анатомической
терминологии [1, 3].

Владение классическими языками или хотя бы знание
наиболее употребительных морфем латинского и греческого языков
всегда являлось большим преимуществом. Латинский язык во многих
европейских государствах был языком литературы, науки,
религии.

Цель данной работы – выявить особенности мотивации
фитонимов, отражающих темпоральные характеристики травянистых
лекарственных растений, и установить способы выражения
мотивировочного признака – прямой либо опосредованный –
метонимический или метафорический (на материале латинской
ботанической номенклатуры, русского литературного языка и
диалектов).

Активное развитие современных компьютерных технологий и
глобальных информационных сетей всё в большей степени стимулирует
появление новых методик профессиональной подготовки студентов. В
частности, всё большую популярность приобретает использование
Интернет-технологий в обучении.

Исторические условия развития французской зубоврачебной
науки в значительной мере повлияли на процесс формирования ее
терминологии, так как термины являются выражением результатов
теоретического обобщения научных понятий и достижений. В ходе
нашего исследования мы попытались на конкретных примерах показать
процесс оформления научных фармацевтических стоматологических
знаний, отраженный в соответствующей терминологии.

В данной работе рассматривается сходство и отличия
синтаксиса падежных конструкций в эквивалентных анатомических,
фармацевтических и клинических медицинских выражениях в русском,
латинском и английском языках.

В статье предлагается ввести курс древнегреческого
языка для студентов высших учебных медицинских учреждений.
Обосновываются содержание и структура такого курса.

В статье рассмотрена историческая эволюция названий
лекарственных средств во французской хирургической стоматологии и
проведен их этимологический анализ.

В данной работе речь идет об употреблении указанных
терминоэлементов во французской стоматологической фармацевтической
лексике. Историко-этимологический анализ терминов с латинской
морфемой -dent- и греческой -odont- свидетельствует о том, что они
появились во французской стоматологической терминологии не
хаотично, а в определенной последовательности.

Роля замежнай мовы як вучэбнай дысцыпліны асабліва
ўзмацнілася і павысілася ў цяперашні час у сувязі з неабходнасцю
падрыхтоўкі кваліфікаваных спецыялістаў, якія валодаюць не толькі
сваёй прафесіяй, але і якія могуць працаваць з літаратурай на
замежнай мове, праводзіць навуковае даследванне, самастойна
здабываць веды, творча выкарыстоўваць іх у сваёй практычнай
дзейнасці.

Латинский язык, являясь «золотым языком», может
приспособиться к любой культуре и к любой обстановке. Мы сами
являемся свидетелями широкого воздействия латинской лексики на
процесс современного словообразования в русском языке. Мы подобрали
ряд современных слов, имеющих латинские истоки и провели их
историко-этимологический анализ некоторых юридических
терминов.

В данной работе рассмотрен ряд заимствованных родовых
номинаций травянистых лекарственных растений в научной
номенклатуре. На основании анализа этимологии подобных названий они
были классифицированы в зависимости от признаков растений,
положенных в основу номинации.

В статье проанализированы отдельные латинские
анатомические термины с точки зрения их этимологии и семантики.
Исследованы этимология и значение латинских анатомических терминов
греческого происхождения, которые не обладают внешними признаками
грецизмов, а также терминов, для которых представлены различные
трактовки их происхождения.

Проблема, с нашей точки зрения, состоит не только в
том, что преподаватели латинского языка должны владеть английским
языком на высоком уровне, но и в способности находить и
анализировать некоторые закономерности одновременного существования
латинской, английской и русской медицинской терминологии в одном
лингвистическом пространстве.

В данной статье рассматривается вопрос суффиксального
словообразования, посвященный образованию и грамматическому статусу
латинских терминов-существительных с конечными элементами -men и
-mentum, тем более что в некоторых пособиях указанные суффиксы
совсем не упоминаются.

В статье рассмотрена лексическая синонимия греческих
начальных терминоэлементов в названиях медицинских терминов.
Исследованы словообразовательные возможности таких
терминоэлементов.

Преподавание иностранным студентам вузовских дисциплин
на английском языке в силу известных причин стало в последнее время
новым и перспективным направлением работы отечественной высшей
школы. Обучение на английском языке пользуется большой
популярностью среди студентов из стран Азии и Африки, в которых
английский изучается с детства и используется как средство
межнационального общения.

Более важным в клиническом разделе нам представляется
проблема существования дублетных форм выражения смысла термина,
когда одно и то же содержание клинического термина можно выразить
как однословным, так и многословным термином. Этой теме мы и
посвящаем настоящее исследование, которое проведено на основе
анализа терминов из двухтомного словаря медицинской терминологии
К.Рудзитиса.

В статье рассмотрена историческая эволюция названий
лекарственных средств во французской терапевтической стоматологии и
проведен их сравнительный этимологический анализ.

Для совершенного владения терминологией своей
специальности медику необходимо знать огромное количество терминов.
С первых дней в медицинском учреждении высшего образования студенты
изучают анатомическую терминологию на латинском языке. Запоминанию
латинских терминов в значительной степени способствует знание их
структуры, которая подчиняется определенным правилам.

В статье рассматриваются вопросы дистанционного
обучения в Белорусском государственном медицинском университете с
помощью образовательной системы Moodle.

Известно, что английская научная лексика, в том числе и
медицинская, формировалась под сильным влиянием латыни. Цель
исследования: Определить количественный и качественный состав
элементов латинской лексики в английских терминах-эквивалентах
современной Международной анатомической номенклатуры по сравнению с
предыдущим ее вариантом.

Лексика, обозначающая аномалии развития и деформации
зубов и челюстей, а также методы их лечения, относится к
терминологии ортодонтии. Хотя наука ортодонтия, обозначенная
французским термином orthodontie (от греч. orthos – прямой,
правильный и odus, odontos – зуб), зафиксирована этимологическими
словарями в 1948 году со значением «Branche de la médecine dentaire
qui traite les malpositions des dents» [5, р. 1296; 9, р. 1325],
словарный состав ортодонтии уходит своими корнями в более глубокие
времена, так как подобного рода патологии у людей были и
ранее.

Историческим вопросам развития науки о лекарственных
средствах для лечения зубных болезней и эволюции фармацевтической
терминологии посвятили свои труды многие ученые.

Формирование профессиональных качеств курсанта
предполагает подготовку специалиста широкого профиля, способного
практически ориентироваться в таких сложных явлениях как мораль
право. Сотрудник органов внутренних дел должен быть обучен и
воспитан в профессионально-нравственном отношении как на уровне
сознания, так и на уровне поведения.

Слова, которыми мы пользуемся в нашей повседневной
жизни, образуют очень интересный и своеобразный мир, имеющий свои
особенности и закономерности, свои не раскрытые еще тайны и
загадки, свою историю. Объяснением происхождения слов занимается
специальная наука, этимология.

Среди особенностей латинской медицинской терминологии
можно отметить наличие большого количества сложных слов –
существительных и прилагательных, созданных в рамках специфической
терминосистемы с определенными целевыми и пользовательскими
установками. Роль лексем в терминологии строго определена:
номинация и дифференциация анатомических структур, фармацевтических
наименований и клинических понятий.

В терминологии, как и в литературной речи, нередко
употребляются вербальные конструкции, в которых дается неполное
лексическое выражение содержания термина, а полный его смысл как бы
определяется из самого контекста «по умолчанию», если использовать
современную компьютерную лексику.

В связи с открытием фармацевтического факультета перед
латинистами БГМУ возникла задача разработать не только содержание
курса латинского языка для будущих фармацевтов, но и выбрать его
оптимальную логико-дидактическую структуру.

Процесс непрерывного развития медицинских и
медико-биологических наук сопровождается ростом количества
профильной терминологии и ее закреплением в научной, справочной и
учебной литературе. Значительная часть новых терминов оформляется
на английском языке в связи с все более укрепляющейся ролью
английского как языка интернационального общения и обмена научной
информацией.

Создание фармацевтического факультета поставило перед
латинистами БГМУ задачу разработать не только содержание курса
латинского языка для будущих фармацевтов, но и выбрать его
оптимальную логико-дидактическую структуру. При этом следовало
установить последовательность введения учебного материала в рамках
Типовой программы, в том числе определить тот приоритетный
материал, с которого следует начинать процесс
преподавания.

Медицинский научный термин – это прежде всего слово,
которое передает информацию и закрепляет накопленные в области
медицины знания. Из медицинской научной терминологии для
исследования выбрана анатомическая терминология, в частности,
эпонимные термины этой терминологии.

Работа современного лингвиста, работающего с латинской
и русской медико-биологической терминологией, требует умения
ответить на любой вопрос, касающийся происхождения того или иного
термина. Такое умение –не только показатель зрелой профессиональной
компетентности специалиста, но и важный стимул привлечения внимания
к личности преподавателя и повышению его педагогического
авторитета.

К концу прошлого века на кафедре латинского языка БГМУ
сложились основные концептуальные и профессиональные предпосылки,
необходимые для подготовки к печати отечественной учебной
литературы для студентов всех специальностей, готовящихся в нашем
вузе, и эти предпосылки были успешно реализованы в издательской
деятельности.

Современная латинская медицинская и фармацевтическая
терминология развивается и обогащается вместе с развитием
медико-биологических и клинических наук. Две самые важные проблемы
в этой области, на наш взгляд – это создание новых терминов,
востребованных в учебно-справочной и научной литературе и
достижение договоренности между всеми латинистами, работающими в
пределах единого русскоязычного образовательного пространства об
унификации имеющейся и создаваемой новой латинской
терминологии.

Умение определить полную этимологию термина – важная
часть профессиональной компетентности преподавателя, работающего с
терминологической лексикой. Этимологические экскурсы всегда
интересны для учащихся, они расширяют горизонты их профессиональной
подготовки и повышают мотивацию учебы.

В данной работе предлагается рассмотрение синонимии в
рядах английских существительных в анатомической терминологии.
Одной из особенностей английской анатомической терминологии
является высокий процент содержания латинских терминов, не
подлежащих переводу, но использующихся по правилам английского, а
не латинского языка.

В связи с открытием в БГМУ нового факультета –
фармацевтического – на кафедре латинского языка возникла
необходимость в создании контролирующих тестов и тестов для
самоконтроля студентов этого факультета. Структура курса
«Фармацевтическая латынь» для данного факультета предполагает
наличие 4 контрольных работ, которые теоретически могут быть
продублированы контролирующими компьютерными тестами.

В данной работе рассматриваются в сравнительном аспекте
латинские номенклатурные фитонимы (родовые названия), русские
литературные и русские диалектные наименования травянистых
лекарственных растений. Актуальность исследования обусловлена тем,
что изучение наименований лекарственных растений (как латинских,
так и русских) представляет интерес для будущих врачей и
фармацевтов. Цель работы – проанализировать и классифицировать
подобные наименования с точки зрения реализации локального признака
в мотивации данных названий; задачи – определить этимологию и
словообразовательную мотивацию фитонимов.

Новые условия существования современного общества,
такие как глобализация и информатизация требуют внедрения новых
форм работы в современном образовании. Одним из таких конкурсов
стала Интернет-олимпиада по латинскому языку.

Одним из важнейших факторов повышения эффективности
учебно-воспитательного процесса является обеспечение мотивации,
которая определяется стремлением к познанию, интересом,
увлеченностью учебной деятельностью.

Языковое выражение отдельных медицинских понятий
нередко имеет любопытную историю создания. Так, анализ
энциклопедических словарей и современной французской
стоматологической литературы выявил ряд терминов с интересной, на
наш взгляд, этимологией и особенностями функционирования в
специальной терминосистеме, в частности в терапевтической
стоматологии.

Под современной стоматологической фармацевтической
терминологией мы понимаем всю специальную лексику, используемую в
настоящий период в данной области медицины, в том числе созданную
на начальном этапе и в период становления французского
зубоврачевания.

С давних времен и до наших дней наибольшие успехи в
стоматологии достигались в те исторические периоды, когда
создавались и внедрялись новые, более эффективные материалы.
Задачей нашего исследования является описание
историко-этимологического пути важнейших зубопротезных
материалов.

О значении латинской афористики как важного фактора
гуманитарного образования учащихся высшей школы в лингвистической и
педагогической литературе уже говорилось много раз. Латинские
афоризмы обогащают, оживляют и украшают речь любого специалиста,
так как в выразительной и легко запоминающейся форме точно и
лаконично передают общечеловеческий опыт, передающийся от поколения
к поколению

В настоящее время в процессе дистанционного обучения
широкое применение находит система обучения Moodle, которая
предлагает широкий спектр возможностей для полноценной поддержки
процесса обучения в дистанционной среде – разнообразные способы
представления учебного материала, проверки знаний и контроля
успеваемости.

Целью исследования было установить семантические
омонимы, встречающиеся среди конечных терминоэлементов, и провести
их функционально-семантическую классификацию. Конечных
терминоэлементов-омонимов выделено 12.

В статье отражена сравнительная характеристика
эквивалентных латинских и английских названий мышц

В данной работе рассматривается сходство и отличие
синтаксиса падежных конструкций в эквивалентных анатомических,
фармацевтических и клинических медицинских выражениях в русском,
латинском и английском языках.

В статье рассмотрены явления лексической вариативности
в англоязычной версии Международной анатомической номенклатуры, а
также явления вариативности синтаксических средств передачи
латинского несогласованного определения в англоязычных эквивалентах
латинских терминов.

В последние десятилетия в системе высшего образования
все больше внимания уделяется вопросам самостоятельной работы
студентов. Эта тенденция соответствует запросам современного
общества, которое нуждается в специалистах, способных к
самостоятельной и профессионально компетентной деятельности, к
постоянной готовности к самообразованию и
самосовершенствованию.

Под стоматологической фармацевтической терминологией
любого языка мы понимаем всю специальную лексику, используемую в
данной области медицины, в том числе названия лекарств, дошедшие до
наших дней из глубины веков и успешно применяемые сегодня. Слово
"фармацевтический" происходит от греч. pharmakon -
лекарство.

Этимологический анализ стоматологической лексики
показывает, что названия органов полости рта возникли задолго до
начала изучения человеческого тела на научной основе. Формирование
анатомической терминологии тесно связано с историческим развитием
науки анатомии, с одной стороны, и языка – с другой. Специфика
образования анализируемых терминов состоит в том, что большинство
французских анатомических наименований было заимствовано из
латинского языка. Не следует забывать, что стоматологическая
терминологическая лексика является составной частью системы
французского языка и развивается вместе с ним.

Специфика преподавания иностранного языка в неязыковом
вузе заключается в том, что постоянно приходится иметь дело с
терминологической лексикой, которая непрерывно развивается и
совершенствуется. В свою очередь, любая терминологическая
подсистема является составной частью системы определенного языка,
вследствие чего некоторые термины выступают в роли
общеупотребительных слов и наоборот. Динамичный характер языка
наиболее ярко раскрывается в терминологии. Новые специальные
понятия в любом языке образуются, прежде всего, из собственных
ресурсов.

Большинство терминов представляет собой производные
слова, образованные от других, производящих слов (основ)
посредством различных способов словообразования: использование
приставок и суффиксов, осново- и словосложение. Значение таких
производных слов обычно определяется семантикой (значением) их
составных частей, которые принято называть
терминоэлементами.

Общеизвестно, что юрист — не просто знаток
законодательных тонкостей, но и талантливый оратор, владеющий
выразительными средствами языка и тайнами публичной речи, что
составляет неотъемлемую часть его профессионального развития
Немаловажную роль в образовании современного юриста играет
латинский язык. Знание латыни — необходимый элемент полноценного
общего гуманитарного образования, классический элемент юридической
учености.

В данной работе рассматривается мотивация русских
диалектных наименований травянистых лекарственных растений, которые
обусловлены темпоральным либо экологическим признаком.

«Словарь русских народных говоров» (СРНГ) предоставляет
огромный материал для языковых исследований практически в любой
области. В том числе он дает возможности для изучения бинарного
противопоставления «мужской - женский». Сразу следует сказать о
том, что, по данным словаря, эта оппозиция представляется
достаточно размытой.

Согласно биноминальному принципу составления научных
ботанических названий, принятому в Международной ботанической
номенклатуре, данные наименования являются двухсловными, т. е.
представляют собой сочетания родового и видового названий. Цель
данной работы – рассмотреть на примерах научных названий
травянистых лекарственных растений, какие признаки этих растений
могут быть заключены в видовых эпитетах.

Целью данной работы является анализ русских диалектных
и литературных названий травянистых лекарственных растений с точки
зрения отображения в них лечебных свойств. Задачи работы:
определить этимологию данных фитонимов, а также
словообразовательную мотивацию производных однословных названий (и
компонентов многословных наименований); проанализировать структуру
названий и выявить способы номинации.

В данной работе рассматриваются русские диалектные
названия травянистых лекарственных растений, мотивированные
лексемами,

С точки зрения языкового выражения названия
лекарственного растительного сырья представляют собой как отдельные
термины, так и терминологические сочетания, состоящие чаще всего из
двух слов, первое из которых является обозначением органов, частей
или продуктов первичной обработки растений, а второе выражает
название самого растения.

Исторические условия развития зубоврачебной науки в
значительной мере повлияли на формирование ее терминологии, так как
термины являются выражением результатов теоретического обобщения
научных понятий и достижений. В ходе нашего исследования
предпринята попытка показать процесс развития фармацевтических
стоматологических знаний, отраженных в соответствующей
терминологии.